《致富心態》#1 沒有人是瘋子

前言

今天開始想要來分享的這一本書是致富心態,它是 2021/01/27 出版的書籍,上架後就一直在熱銷排行版當中,也是我近期內看過極為推薦的一本書,我認為每個人都應該必讀的這一本書,它不是教導我們如何快速致富,而是如何看待與〝金錢〞的關系。

這本書的作者摩根.豪瑟(Morgan Housel)現在是合作基金會(TheCollaborativeFund)的合伙人,以前曾經是華爾街日報的金融專欄作家。摩根.豪瑟的特點是他喜歡探索歷史的規律,能結合歷史和時代背景考察事情。豪澤爾的視角很大,會用數據講一些宏觀的東西,然後探索宏觀趨勢對個人的影響。這本書也許能讓你對投資理財的事有一些更根本的認識。

 

1. 你的經歷決定你的價值觀

 

在《莊子. 秋水》說到,夏蟲不可語冰;意思就是說,夏天的蟲入秋就死了,不能與之談論冰雪的事情。因為夏蟲沒有見過冬天,所以我們跟他談論冬天的事情,他也不可能理解;

我們每個人出生的世代不同,所以經歷的時局和價值觀也不同;在民國40、50 年代出生的人,他們可能經歷過「台灣錢、淹腳目」的那個時代,所以對他們來說,做生意會比當公職人物來得更吸引人;然而現在這個時代,公職反而是很多人追求的目標。

因為世代不同、由收入與價值觀不同的父母撫養、身處世界上不同的地方、出生在不同的經濟體、因為誘因與好運程度不同而得到不同的就業市場經驗,每個人學到的教訓也截然不同。所以,所做的決定也不是相同。

作者告訴我們:出身貧寒的人思考風險與報酬的方式,富有銀行家子弟即使想破頭也無法參透。

在高通膨時代成長的人經歷到的高物價,在價格穩定時代成長的人從未碰過。在大蕭條(Great Depression)時代血本無歸的股票經紀人,熬過的苦日子是一九九○年代後期隨著網路泡沫興起的科技新貴無法想像的生活。

兩位經濟學家發現,人們一生的投資決策會大幅奠定在他們那個世代投資人所擁有的經驗,特別是他們剛成年時的經驗。我們的發現顯示,散戶承擔風險的意願,取決於個人的人生歷程。

 

2. 每個行為都是當下認為明智的

 

從上述我們得知,正因為每個人的經歷不同,所以價值觀、行為、風險承受度都會有所不同。

想像一下,如果你出生在一九六○年代的美國,十幾歲至二十幾歲這十多年間正好是容易受到外界影響的年輕歲月,你正在吸收經濟運作之道的基礎知識,結果物價上漲超過三倍,這可是超高水準。你還記得薪水調升的幅度遠遠追不上天然氣的價格漲幅嗎?但如果你出生在一九九○年,在你的整個人生中,通貨膨脹率一直維持在很低的水準,通貨膨脹或許從未出現在你的腦中。

他們看待金錢的視角是由不同的世界形塑而成,在這種情況下,某一群人視為荒謬不已的金錢觀,在另一群人眼中可能是再合理不過的安排。

人們可能會被誤導,可能掌握的資訊不完整,可能數學不好算錯了,可能被卑劣的行銷話術唬弄了,可能根本不知道自己在做什麼,可能誤判行動產生的後果。噢!人們真的可能會這樣。

但是,每個人做成的每一道財務決定在當下都是有意義的,而且都是一再確認過各項條件的結果。他們會告訴自己一則可以自圓其說的故事,交代自己在做些什麼、為何這麼做,而且故事內容還是以自身獨特的經歷形塑而成。

 

3. 小結

 

當我們在研究與歷史的時候,切記「每個時代」所經歷不同的教訓,所以做出的決定在當下可能都是當時最理性的,沒有人真的是瘋子,這個道理很簡單,但我們卻常常忽視這個道理;批判別人很容易,但我們不是他們,我們沒有從他們的角度來看世界,自以為很聰明,卻不知道的是自己在是迷惘在自己的世代當中。

舉個簡單的例子,就以樂透彩券來說吧。

美國人購買樂透彩券的金額超過看電影、買電玩遊戲、聽音樂、觀看體育賽事和買書的消費總和。

到底是哪些人在買樂透彩券?大多數是窮人。

美國,最低收入家庭平均每年花四百一十二美元在樂透彩券上,是最高收入族群的四倍;但是四○%的美國人遇到緊急事故時卻湊不出四百美元。意思是說,整體而言,花四百美元購買樂透彩券的人,和遇到緊急事故時湊不出四百美元的人是同一群人。他們把自己的安全網揮霍在中大獎機率僅有幾百萬分之一的賭注上。

如果我們懂上述的道理,我們就能理解窮人為什麼拚命的買樂透這種低概率的賭注上。

我們用截然不同的視角來看待世界。

研究歷史可以讓你感受到某些你可以理解的事情,但除非你親身經歷並感受到後果,不然你可能無法真正參透箇中道理,並改變自己的行為。

 

《從讀到寫》2:培養閱讀的興趣

《從讀到寫》是一本親子教育書,其中主要分為三大部份:「提倡閱讀、培養閱讀和學習寫作」,在這邊我想要著重要〝培養閱讀〞和〝練習寫作〞上面,所以今天就來說說〝如何培養閱讀〞。


培養閱讀的目的,是希望學生可以從〝基本學到自學〞。但要怎麼培養學生閱讀的習慣?這個就是最難的部份,林怡辰老師透過她的教學經歷分享很多實用的觀點,在這邊跟大家大家分享一下。除此之外,或許我們也可以透過〝教導學生〞的角度上,去思考如讓自己培養閱讀。

培養小孩閱讀  → 啟發培養自己閱讀

  

一、為什麼需要閱讀?


閱讀其他書籍的時間拿來加強課業,不是更好?

ー ー  人生是一個長期的馬拉松,在學生時間培養自主學習、獨立思考…等等能力,促發他們學習的愛好更為重要。

  

■ 為什麼需要閱讀?


有些人或許會問,為什麼需要讓小孩閱讀?只要把課業顧好,升學考試比較重要,閱讀頂多能增加〝作文〞的分數,效益不大。如果以效益的角度來看,或許會覺得閱讀沒這麼重要,但人生其實是一場馬拉松,我們不是只有在學校階段需要學習而已,出社會之後的學習更為重要,如何自主學習、培養獨立思考…等等這些能力,才是我們需要去真正關注的。


閱讀能改變價值觀,我們都知道價值觀的重要性,很多時候有一些野小孩特別愛搗蛋、欺負別人,是因為他們的價值觀錯誤,以為這樣就是出風頭,很帥氣,但這些其實都是價值觀的錯誤;發現價值觀不同,有了覺知,才知道自己需要改變。


《高效能人士的7個習慣》一書作者史蒂芬柯維(Stephen Covey)也提到,從改變觀念開始,一連串的反應效應,最終能改變命運;閱讀也是如此,透過閱讀可以啟發思想,進而觸發行動、建立習慣,定立性格,最終改變命運。

閱讀 → 思想 → 行動 →習慣 → 性格 → 命運

  

■ 閱讀能帶給我們什麼?


我們出社會都知道,同理心也是一項在社交方面非常重要的技能之一,如果我們不能同理別人,那麼就比較難以跟朋友交心,進而影響到情緒層面的展現,然而我們卻可以〝閱讀〞來培養同理心,透過文字我們可以穿越時間,有代入感,讓我們進入角色去思考,藉由每個角色的心境觸發我們站在他的角度去思考事情,這樣的訓練就能培養我們的同理心。除此之外,也讓我們學習換位思考的能力。


另外,當我們遭遇挫折,常常容易產生自我懷疑、迷失等等,而閱讀也可以幫助我們療癒傷痕,當閱讀走進孩子的生命,讓他們知道浩瀚宇宙時空中,也曾經有人跟他們一樣困惑、痛苦、自我懷疑、傷心、心碎、沒有自信想要放棄自己。當他們理解其實自己並不是最失落、最無助的那一個,大家都是,閱讀會帶你走向光,不一定是解決的方法,但會告訴你,如何讓心靈平靜,看見自己所有的。

  

二、如何培養閱讀?

我的小孩都不願意讀書,該怎麼培養他讀書呢?

ー ー  閱讀是一個長期持續的習慣,引發他的興趣,讓他們在書海中遨遊更為重要,允許他們讀他們喜歡的書目開始。

  

■ 閱讀需要長期持續

  
首先,家庭教育需要遠見,比學校教育重要得多,我們必須要了解閱讀是一件長期需要持續的事,與其一天我們讀 2 個小時,而接下來都不讀,倒不如可以從每天晨讀 10 分鐘開始,固定時間和孩子一起翻開一本書,持續才能變成一種習慣,才能進入我們的生活;所以我們在培養小孩閱讀時,需要知道小孩子的專注力不夠是正常的,所以每天短時間的慢慢練習,提供好的閱讀環境,建立一個閱讀的儀式感,是一個更好的方式。


當然在培養小孩過程會有挫敗,但當你有長期的規劃和時間軸,把閱讀做為信念,用文字記下孩子的改變,就不容易被眼前的挫敗所桎梏而低落。我們可以有計畫的將「成長型思維」分分秒秒的放入孩子心中,告訴他們,那麼很厲害的人都是透過大量的練習才變厲害的,這些技能都是可以透過後天努力而習得的。

  
■ 沒有閱讀的動機?


或許也會有人問,小孩子沒有閱讀的動機怎麼辦?要記得,要有自由,孩子才會願意讀書,一旦我們規定孩子去閱讀某本經典書,就容易讓孩子失去閱讀的樂趣,而且雖然書是好的,但沒有帶領解說,不易理解;再加上被規定、自主性低、動機不強,最後如果我們再加上被逼寫閱讀心得,一旦和考試、作業掛勾,孩子就失去興趣了。


所以我們必須要先塑造出〝閱讀〞是一種獎勵、是美好的事、是有閒睱時間的選擇。舉例來說,我們可以說完成作業之後,可以自己去閱讀室自由選一本喜歡的書看哦;又或者完成了某個任務時,可以帶小朋友去買一本他喜歡的書籍來作為獎賞,透過這種方式把〝美〞跟〝美〞連結起來,讓他們進而愛上閱讀。

閱讀是獎勵

  
最後,我們大人還必須要以身作則,一個從不閱讀或是缺乏閱讀經驗的大人,是難以提供閱讀協助給孩子的。所以必須也要從自身喜歡閱讀開始,並且在解決問題或提出新觀點的時候,談吐之間無意提到:「就像我最近讀的到那本書說到 … 」讓小孩們無意間覺得〝閱讀〞能帶給我們更多思維、解決問題的方式,進而讓自己變得更厲害,好讓他們進而愛上閱讀。


最後,允許小朋友有自由讀書的權利,例如:不讀書的權利、跳頁閱讀的權利、不讀完整本書的權利、一讀再讀權利、什麼都可以讀的權利、大聲朗讀的權利…等等,讓他們自由去閱讀、想像和討論,這樣才能讓他們在書海中遨遊。

  

三、小結


其實每個小孩子身上都擁有豐富的好奇心,他們對書中的觀點、想法、畫面都是充滿高度的興趣的,只是我們用錯方法,扼殺了他們好奇心,所以我們應該盡量讓他們喜歡上閱讀、允許他們自由探索、閱讀、喜好,以培養他們閱讀的興趣勝過於在書中獲得的知識,自由他們願意自主性閱讀,才有可能長期持續性的閱讀,進而從閱讀中學習與探索自我。


如果想要幫助他們提升閱讀的能力 ,也可以讓他們閱讀後,針對三個問題讓他們自行回答:

  • 主角是誰?他做了什麼事?
  • 過程中遇到什麼困難,怎麼解決?
  • 最後結局如何?

除了確認他們閱讀的情況之外,還可以訓練他們的摘要能力:背景、衝突、解決。陪伴他們閱讀、以身作則,讓他們愛上閱讀,才是我們一開始的首要任務。


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