《從讀到寫》4:從基本學到到自學

我們講了如何培養閱讀,也講了如何練習寫作,這些都是需要時間的累積,把它變成習慣,對我們的人生會很有幫助。

能夠〝自學,才是我們的最終目標,學校老師的教導只是短暫的,出了校園生活之後我們就必須靠著自我學習來不斷成長,所以只有當我們能夠自我學習,這才是最大的價值。


從《培養閱讀》這一篇當中我們有提到,閱讀會帶你走向光,不一定是解決的方法,但會告訴你,如何讓心靈平靜,看見自己所有的;並且閱讀能改變價值觀,發現價值觀不同,有了覺知,才知道自己需要改變。而在這邊所說的覺得,就必須經由主動閱讀,才能主動覺知。


只有主動積極的態度,才能真正的幫助我們思考、釐清困惑,進而找出自己的價值觀、改變行為和命運,所以這一講我們都講書中最後的一個部份 — 〝從基本學到到自學〞。

  

一、從基本學到到自學


我們要一直教導他們嗎?,感覺自己也沒這麼多時間和耐心。

ー ー  引導只是一開始,主要是要訓練他們可以自主學習,這才是我們的終極目標

  

作者在這邊提倡了循序漸進的方法,我們來簡單說明一下。

從基本學到自學的第一步,就是要讓孩子們先從閱讀中看到〝光〞,在書裡敖翔中自由閱讀,從喜好到多元學習,對未來開始有盼望。我記得我小時候,我跟我同學聽說一學期讀最多本書的人,在期未的時候就可以拿到一份神秘禮物,所以就每天去學校的圖書館借書來看,所以那一段時間我們就看了大量的偉人故事傳記,因為是故事型的漫畫,所以讀起來也特別有趣,所以就可以每天持續的看著下去。


我印象很深刻的一幕就是,我同學看過那一系列的書籍之後,突然很興奮的跟我說,我長大也要跟他們一樣厲害,幫助很多的人,所以我決定認真讀書,先從拿到好成績開始。我當下聽到只是覺得玩笑話,沒想到他那個學期真的開始突飛猛進,成績一下子就名列前茅了,讓我非常的驚訝;只有意識到自己需要做出改變,才會真正的改變行為。

讓他們先知道閱讀對自己的好處,能夠培養自己的能力之外,而且可以在未來的路上幫助到自己,對未來有盼望,他們才會開始想要接觸閱讀。然在在接觸的一開始之外,我們必須要降低他們的難易度 ( 學習焦慮 ),所以我們最好透過〝遊戲化〞來帶他們入門,每個小孩子都喜歡玩,藉由關卡式、任務式,讓他們參與期中,覺得這樣的學習是有趣的、好玩的。

有遊戲、有關卡,就會有人玩得好、有些人玩的差,進而受挫,產生自我懷疑,這時候要給予他們〝成長性思維〞 *註1 的觀念,告訴他們,只要你每天認真努力,就也會一樣變得很厲害,沒有人是天生聰明的,只是他們之前接觸過類似的東西比較多,只要你從現在開始努力,你也會變得很厲害。


教導他們學習策略,並且期許他們可以做的更好,相信他們都是很優秀的,給他們激勵,並且即時的給予反饋;反饋非常重要,你在孩子的成長過程當中,你會發現孩子們很愛拉著大人跟他們一起玩,因為他們每認真做了一件事情之後,通常大人們就會說〝好棒哦〞,這些言語對他們來說就是最大的鼓勵和支持。
因為孩子們需要一個高度反饋的互動,所以如果當鼓勵他們在做一件事的時候,適合的給他們的反饋,逐漸提升難度,讓他們慢慢挑戰、思考和克服,他們會逐漸的從中找到熱忱和成就感。

註1:成長型思維和固定型思維

Carol Dweck 是美國史丹福大學的一位心理學教授。她研究發現,有兩種可以使孩子創造出不同世界的思維模式——成長型思維模式(Growth Mindset)和固定型思維模式 (Fixed Mindset)。

固定型思維:

擁有固定型思維的孩子認為,智力和才能是與生俱來的,是固定不變的。他們還認為,如果你聰明又有才幹,你可以不用努力就獲得成功;如果你失敗了,那就說明你並不聰明,努力也沒法改變這一現實,所以他們選擇不努力,也就離成功越來越遠。

成長型思維:

擁有成長型思維的孩子認為,智力是可塑的,可以通過教育和努力提高。他們用樂觀積極的態度去面對各種問題、困難和挑戰。擁有成長型思維的孩子做事不易放棄,更能從過程中享受到樂趣,更容易尋求幫助,更加堅毅,所以更易獲得成功。

  

  

當然,也會有些有些孩子怎麼做都做不到,很受挫,這時候我們就必須要適時給他們支持、輔導他們,告訴他們一次不行,我們就做二次,培養恆毅力,透過一些他能做的比較好的來輔助,增加一點自信心,並相信他們,他們一定可以做到的。
透過一次次的長期專案式的學習,讓他們學習自我挑戰、完成任務、自我策劃…等等,讓他們體驗到高峰經驗,提升們我觀感,最後能夠自學獨立學習。

  

二、小結

  

現在是網路的世代了,大部份的人都相對容易沉迷影音遊戲當中,因為在這些多媒體世界當中,可以立即的得到反饋,也有更趣,不喜歡就轉頻道、換遊戲,所以他們會更加的欠缺耐心,所以如果能培養他們閱讀的習慣,對他們來說就存在非常大的優勢,能比別人吸收更多的知識和觀點,讓自己更有沉靜的時間和空間來思考和自省,這些都是非常重要的部份。


再來就是進一步鼓勵他們寫作,因為寫作是訓練自己表達觀點的最好方法之一,除了可以提升自己的表敘能力之外,在寫作的過程當中,也會促進我們思考更多層面的東西,讓他們認知道世界不是非黑即白的,中間還有糢糊地帶;口說是快思考、而寫作是慢思考,這兩個都需要讓他們多加的練習,並且跟生活連結,讓他們在這過程當中逐漸的找到自己的價值觀。


當然,很多時候我們都知道這些道理,但就是不夠足夠耐心或是找不到更好的方法來解決、引導,這時候也是培養我們大人們自主學習的時候了,沒有絕對的解決方法,我們也必須像小孩子一下一步一步去尋找答案,或許在找尋答案的過程當中,也會啟發我們更多的想法。


透過教導小朋友的過程當中,我覺得更重要的是也是啟發大人們的思考,為了幫助他們更好的學習,無形之中自己也找到了一個更好的學習路徑來幫助自己,所謂〝教學相長〞便是如此。


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《從讀到寫》2:培養閱讀的興趣

《從讀到寫》是一本親子教育書,其中主要分為三大部份:「提倡閱讀、培養閱讀和學習寫作」,在這邊我想要著重要〝培養閱讀〞和〝練習寫作〞上面,所以今天就來說說〝如何培養閱讀〞。


培養閱讀的目的,是希望學生可以從〝基本學到自學〞。但要怎麼培養學生閱讀的習慣?這個就是最難的部份,林怡辰老師透過她的教學經歷分享很多實用的觀點,在這邊跟大家大家分享一下。除此之外,或許我們也可以透過〝教導學生〞的角度上,去思考如讓自己培養閱讀。

培養小孩閱讀  → 啟發培養自己閱讀

  

一、為什麼需要閱讀?


閱讀其他書籍的時間拿來加強課業,不是更好?

ー ー  人生是一個長期的馬拉松,在學生時間培養自主學習、獨立思考…等等能力,促發他們學習的愛好更為重要。

  

■ 為什麼需要閱讀?


有些人或許會問,為什麼需要讓小孩閱讀?只要把課業顧好,升學考試比較重要,閱讀頂多能增加〝作文〞的分數,效益不大。如果以效益的角度來看,或許會覺得閱讀沒這麼重要,但人生其實是一場馬拉松,我們不是只有在學校階段需要學習而已,出社會之後的學習更為重要,如何自主學習、培養獨立思考…等等這些能力,才是我們需要去真正關注的。


閱讀能改變價值觀,我們都知道價值觀的重要性,很多時候有一些野小孩特別愛搗蛋、欺負別人,是因為他們的價值觀錯誤,以為這樣就是出風頭,很帥氣,但這些其實都是價值觀的錯誤;發現價值觀不同,有了覺知,才知道自己需要改變。


《高效能人士的7個習慣》一書作者史蒂芬柯維(Stephen Covey)也提到,從改變觀念開始,一連串的反應效應,最終能改變命運;閱讀也是如此,透過閱讀可以啟發思想,進而觸發行動、建立習慣,定立性格,最終改變命運。

閱讀 → 思想 → 行動 →習慣 → 性格 → 命運

  

■ 閱讀能帶給我們什麼?


我們出社會都知道,同理心也是一項在社交方面非常重要的技能之一,如果我們不能同理別人,那麼就比較難以跟朋友交心,進而影響到情緒層面的展現,然而我們卻可以〝閱讀〞來培養同理心,透過文字我們可以穿越時間,有代入感,讓我們進入角色去思考,藉由每個角色的心境觸發我們站在他的角度去思考事情,這樣的訓練就能培養我們的同理心。除此之外,也讓我們學習換位思考的能力。


另外,當我們遭遇挫折,常常容易產生自我懷疑、迷失等等,而閱讀也可以幫助我們療癒傷痕,當閱讀走進孩子的生命,讓他們知道浩瀚宇宙時空中,也曾經有人跟他們一樣困惑、痛苦、自我懷疑、傷心、心碎、沒有自信想要放棄自己。當他們理解其實自己並不是最失落、最無助的那一個,大家都是,閱讀會帶你走向光,不一定是解決的方法,但會告訴你,如何讓心靈平靜,看見自己所有的。

  

二、如何培養閱讀?

我的小孩都不願意讀書,該怎麼培養他讀書呢?

ー ー  閱讀是一個長期持續的習慣,引發他的興趣,讓他們在書海中遨遊更為重要,允許他們讀他們喜歡的書目開始。

  

■ 閱讀需要長期持續

  
首先,家庭教育需要遠見,比學校教育重要得多,我們必須要了解閱讀是一件長期需要持續的事,與其一天我們讀 2 個小時,而接下來都不讀,倒不如可以從每天晨讀 10 分鐘開始,固定時間和孩子一起翻開一本書,持續才能變成一種習慣,才能進入我們的生活;所以我們在培養小孩閱讀時,需要知道小孩子的專注力不夠是正常的,所以每天短時間的慢慢練習,提供好的閱讀環境,建立一個閱讀的儀式感,是一個更好的方式。


當然在培養小孩過程會有挫敗,但當你有長期的規劃和時間軸,把閱讀做為信念,用文字記下孩子的改變,就不容易被眼前的挫敗所桎梏而低落。我們可以有計畫的將「成長型思維」分分秒秒的放入孩子心中,告訴他們,那麼很厲害的人都是透過大量的練習才變厲害的,這些技能都是可以透過後天努力而習得的。

  
■ 沒有閱讀的動機?


或許也會有人問,小孩子沒有閱讀的動機怎麼辦?要記得,要有自由,孩子才會願意讀書,一旦我們規定孩子去閱讀某本經典書,就容易讓孩子失去閱讀的樂趣,而且雖然書是好的,但沒有帶領解說,不易理解;再加上被規定、自主性低、動機不強,最後如果我們再加上被逼寫閱讀心得,一旦和考試、作業掛勾,孩子就失去興趣了。


所以我們必須要先塑造出〝閱讀〞是一種獎勵、是美好的事、是有閒睱時間的選擇。舉例來說,我們可以說完成作業之後,可以自己去閱讀室自由選一本喜歡的書看哦;又或者完成了某個任務時,可以帶小朋友去買一本他喜歡的書籍來作為獎賞,透過這種方式把〝美〞跟〝美〞連結起來,讓他們進而愛上閱讀。

閱讀是獎勵

  
最後,我們大人還必須要以身作則,一個從不閱讀或是缺乏閱讀經驗的大人,是難以提供閱讀協助給孩子的。所以必須也要從自身喜歡閱讀開始,並且在解決問題或提出新觀點的時候,談吐之間無意提到:「就像我最近讀的到那本書說到 … 」讓小孩們無意間覺得〝閱讀〞能帶給我們更多思維、解決問題的方式,進而讓自己變得更厲害,好讓他們進而愛上閱讀。


最後,允許小朋友有自由讀書的權利,例如:不讀書的權利、跳頁閱讀的權利、不讀完整本書的權利、一讀再讀權利、什麼都可以讀的權利、大聲朗讀的權利…等等,讓他們自由去閱讀、想像和討論,這樣才能讓他們在書海中遨遊。

  

三、小結


其實每個小孩子身上都擁有豐富的好奇心,他們對書中的觀點、想法、畫面都是充滿高度的興趣的,只是我們用錯方法,扼殺了他們好奇心,所以我們應該盡量讓他們喜歡上閱讀、允許他們自由探索、閱讀、喜好,以培養他們閱讀的興趣勝過於在書中獲得的知識,自由他們願意自主性閱讀,才有可能長期持續性的閱讀,進而從閱讀中學習與探索自我。


如果想要幫助他們提升閱讀的能力 ,也可以讓他們閱讀後,針對三個問題讓他們自行回答:

  • 主角是誰?他做了什麼事?
  • 過程中遇到什麼困難,怎麼解決?
  • 最後結局如何?

除了確認他們閱讀的情況之外,還可以訓練他們的摘要能力:背景、衝突、解決。陪伴他們閱讀、以身作則,讓他們愛上閱讀,才是我們一開始的首要任務。


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