《見識》4:談談見識(下) ー 貧窮思維與反轉命運

我們上一篇講了〝起跑線〞的部份,我們這一篇繼續來講見識的下篇:〝思維篇〞。在這一篇我們將會延續上一篇〝起跑線〞來做一個延展,來說說〝貧窮〞,〝貧窮〞是否會給我們帶來一些思維上的傷害呢?進而來探討如何塑造自己的思維、提高見識進而改變自己的人生方向。

  

一、比貧窮更可怕的是什麼?

小時候窮不是窮,我們可以透過自己的努力讓自己變富,不是嗎?

ー ー  是的,這是很勵志的部份,但我們同時也要意識到,在我們貧窮的同時,是否已經感染上了〝貧窮病〞。


不知道有沒有人聽說過,「小時候窮,一輩子窮」的說法?不知道您是否相信這樣的說法,確實,有一種貧窮病的說法,說的是真正貧困家庭的小孩,因為生活充滿不確定性,規劃未來毫無意義。所以,他們最理性的選擇,就是今朝有酒今朝醉,有了好東西,應該馬上享受。


幾年前有一本書叫《稀缺》,說的不是經濟學上的「稀缺」,而是物質貧乏對人的心理壓力,結論是:貧困會讓人陷入一個思維陷阱,不能自拔。這就是說,貧困最可怕的,不是物質的貧乏,而是對人的思想的影響。陷入貧困的思維模式,才是真正的貧困。


我曾經去過非洲的史瓦帝尼,發現他們有幾個生活習慣是我們比較不能接受的:

  1. 他們一拿到月薪之後的那一天,就會跑去酒吧去個爛醉,把錢都花光,而且通常隔天因為宿醉了,所以沒辦法正常上班,所以他們的領薪日的後一天通常缺席率爆高。
  2. 當他們花光之後,就沒有了生活費,所以就先預支下個月的生活費 ( 通常是半薪 ),然後節拘的過生活。
  3. 撐到了月底,他們再次拿到薪水之後,就回到第 1 點,如此輪廻。

  

很多人常說,為什麼他們不儲蓄呢?我想這個就是一個思維陷阱:對未來的不確定性所造成的影響。想要知道為什麼他們會有這樣的習慣,首先我們就必須先了解他們的生活環境。


史瓦帝尼有非洲小瑞士之稱,老實說,我在那邊待過,整體環境還算得上不錯 ( 當然城鄉差距一樣很大 ),還不算是一個貧窮的國家,資源豐富,小國寡民,外加南非的幫助,經濟發展雖達不到世界前列,在南部非洲還是排名靠前的存在,相對於被南非包圍的賴索托,自然條件優越很多,在非洲國家裡面,生活環境也算是還算不錯的。


但是他們的平均壽命非常的短,在 2004 年左右,他們的平均壽命只有 45.9 歲,跟瑞士相比差了 36 歲左右,直到 2016,透過全世界的醫療支援,也才將近 57.75 歲,其中最大的原因就是愛滋病,官方上是將近 4 成,但我覺得事實上 5、6 成都是有可能的,在那邊看到有愛滋病的人非常的多,所以有可能他們突然隔天就沒辦法來上班的也是很常見的,這個就是他們的現實情況。

  

未來的不確定性,加上他們覺得能活一天就是一天,沒有什麼未來的希望,這種貧窮思維導致他們〝今朝有酒今朝醉〞的人生觀,這個就是貧窮所帶來的思維影響,儘管他們如果有幸有天中了樂透,拿到一筆巨額獎金,我相信不用多久,很快又會回到一貧如洗的狀態了,不改變思維,就不會改變狀態。


也有很多人小時候因為貧窮,所以了就少了很多見見世界的機會,局限了自己的人生觀,貧窮帶來的諸多弊病確實存在,小時候貧窮和將來發展不順遂確實有很多的關聯。但是,這些相關並不代就是「因果關系」。
通常活的諸事不順有三個共同點。

  • 首先,缺乏見識,視野就受到局限。夏蟲不可以語於冰者,篤於時也。少與見識貧乏的人來往,更不要與他們出論,因為道理講不通,徒費口舌。
  • 缺乏愛,成不了大事。他們小家子氣,其實就是缺乏愛的表現。沒有培養關愛他人的習慣,以至於長大之後非常的小家子氣,這在獨生子女身上特別明顯。獨生子女帶來的社會問題並非缺乏勞動力,而是很多人缺少了家庭生活和親戚關系。如果能花在別人身上,回饋社會,將能獲得更高的回報。
  • 缺乏規矩,人人和你作對。熊孩子的特點就是缺乏規矩。沒常識也會造成缺乏規矩,例如前陣子有一個新聞,一個七十歲的老太太在發放發動裡撒了一把硬幣,說是祈福,不僅造成不小的經濟損失,還耽誤了大家的時間。沒有錢,有一輩子的機會能夠賺,而缺乏這三樣東西,長大再培養的難度非常高。   

  

要破除貧窮病的詛咒,就必須要認識到這些思維,豐富自己的見識,才能讓自己打破這些貧窮思維的框框。

  

二、豐富自己的見識


如何破除貧窮病的詛咒?如果自己已經擁有了貧窮思維,該怎麼辦?

ー ー  豐富自己的見識,勇氣的破除局限自己的框框,就能見到更多的人生方向。

我們舉一個常見的社會現象,如今,許多統計數字都已陸續說明,大多數的名校生,都來自於中產階級或以上的家庭。且這狀況不是台灣獨有,在今日中國大陸、歐美和日韓皆是如此。不可諱言的現實狀況是,名校的學生確實思維比較活躍、眼界比較廣闊、比較勇於表達意見。


真正的原因是:從小到大,中產階級或富裕階級的原生家庭,有較多資源給予孩子源源不斷的刺激和機會;反觀後段班學校的學生,普遍來說因家庭狀況不允許,成長過程中沒能給予他們多少啟發。


寒暑假時積極去找外商、投資銀行、管理顧問公司的實習,去打商業競賽、去海外遊學的,絕大多數都是中上家庭的學生;反之,迷迷惘惘,不知道把時間拿去幹嘛,於是揪團玩樂、夜衝夜唱的,反而卻多是寒門子弟。


為了眼前的小利放棄長遠的大利,就是典型的「貧窮思維」── 而貧窮思維的負面影響,還會繼續影響到他們畢業之後。


有些很優秀的學生,靠著天賦和努力考上了好大學,畢業後也拿到了互聯網產業中,很有前景公司的職缺。但最後,他卻回家鄉考了個公務員──因為他的父母看不懂未來的發展,堅持要他找個穩定的工作。本應有大好前途的年輕人,卻因為「貧窮的思維」,這輩子就這樣了。


說實話,這不是他們的錯,他們看不清自己的實力、不敢做或做不了更好的選擇,不是因為他們蠢,而是因為他們不知道有更好的路就在前方。

  

■ 談談見識

人最終能走多遠,取決於見識。很多時候,成敗與否取決於見識的高低,而不是自己努不努力;見識的高低,則取決於環境。如「夏蟲」,沒有一些經歷,就會覺得自己過的很好,不知道外面的天地有多大。另一方面,有時候我們心中會築起一道牆,阻礙我們的見識。學習的阻力很多時候來自我們自己,不完全是環境。


從宏觀的角度去審視自己。很多人之所以不願意抱著開放的度去接受新東西,是因為已經很滿足於自身的成就和環境,或者說已經覺得自己很了不起了。所謂「高瞻遠矚」其實正要我們把目光放遠,不要為眼前那一點點成就而沾沾自喜。此外,並不是什麼東西都是愈大愈好,過份追求大、追求長遠,很可能一事無成。莊子說,從細小的角度去看大的東西是不可能看到全部的,但是,從宏大的角度看細小的東西也不可真切。也就是說,如何拿捏,讓它們相輔相成,就是藝術。

  

■ 如何提高自己的見識


1. 與他人交流 ( 廣泛交友 ):

我們可以透過結識志同合的好友,透過與他們的互動與交流過程當中,了解其他的觀點,不一樣的社會觀。


2.  閱讀:

閱讀是一個最低成本,卻能提高自己見識的好方法,閱讀是一個永恆的話題,它不僅僅是透過文字獲得資訊,而是一種生活行為。

閱讀最主要是為了改變當下的生活方式,特別是網路出現後,我們很容易獲取知識,但卻比過去任何時代更需要閱讀。現代人每天行程都非常滿,每天刷視頻、刷消息,其實這些現象的背後透露出一種恐懼,生活自己錯過些什麼的恐懼。

讀書則不同,尤其是讀紙本書,我們必須花比較長的時間不做其他事情,才能投入書中。正因為不得不把手上的事情放一邊,才能審視人生。閱讀是少數可以讓我們審視人生的方法之一。一本好書也可以讓我們重新認識自己、認清世界,解決心頭百思不得其解的疑惑,並最終成為一個更好的人。

3  出門旅行:

隨著科技的逐漸發展,地球村的概念愈來愈清晰,我們更容易與世界各地不同的人互相交流,而國際觀愈來愈重要;多出門看看這個世界的變化與發展,便於自己增長知識和抓住機會。


4  多記錄與思考:

平時養成寫日記的好習慣,遇到事情做個記錄,方便以後追蹤和解決;遇到事情要冷靜思考,千萬不要衝動去做一件事情。這樣時間久了,你就會養成處事冷靜的好習慣。

  

三、小結

心有多大舞台就有多大,眼界本身就是人為設定的一個詞,你看到的世界,就是你的人生。走的更遠,看過的風景也一定更美,當你還沒有能力做到出去看看的時候,我們就得多多學習、多多閱讀,多與自己不同的人交流、多多出門去看看世界。貧窮人家的孩子走過的路總是要長一些,但是也別怨天尤人,請永遠保持微笑,當你心情愉悅了才更能發現世界的美妙。


最後,想在文章的最後分享一個小短片,這是我前幾天無意見看到的 Youtube 影片,影片大意是指有一對年輕人在街頭上,到看到一位街民,所以就去訪談他,為什麼坐樂器店門口外面呢?街民說:他之前彈奏吉他已經有一陣子了,是他的爸爸啟蒙的,他先從唱歌開始,然後開始彈吉他,後來他惹了一些麻煩,必須離開家鄉,離開他的家人,靠自彈自唱維持生計;有一次一個意外摔爛了吉他,他沒辦法再演奏,而且他破產了,所以他希望有機會可以再買一把吉他,讓他可以再繼續表演獲取收入。後來這兩位年輕人也如願的幫他完了願望,這個影片很正向,非常的感人,有興趣的朋友也可以看一看。

講述這個故事,人總有時運不佳的時候,有可能會破產、失去一切,雖然這位遊民非常貧窮,但他始終沒有放棄希望,他有他的能力,他知道只要他能再拿到一把吉他,他就能夠再次站起,這樣的人生,因為自己始終保持著希望,而不會輕易接受了命運的安排,而逃離出了貧窮的咀咒。當我們擁有希望和能力的時候,我們就永遠有機會讓自己再重新站起來。

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《從讀到寫》5:總結

《從讀到寫》雖然是一本親子教育書,但是讀完之後對我自己也有很大的幫助,通過小朋友如何學習的方式,也啟發了所有大人們去學習〝從讀到寫〞,而且寫作是網路世界中很划算一筆時間投資,讓你對世界更敏感、思考更縝密、認知更深刻。寫自己真正熟悉、相信、感興趣的東西,你才有足夠的熱情與自信去探索世界、面對質疑。


一、總結:


〝自學〞是這本書是最主要希望孩子們都可以完成的目標,讓孩子們可以面對問題和困難的時候,都有能力自己找尋答案克服問題,然而這些能力的養成,可不是一朝一夕的事情,而是需要時間和我們耐心的引導。


首先,先培養他們自主閱讀的習慣,而在閱讀上,我們先讓他們有自由敖翔找尋有興趣的開始閱讀,在這一個階段,主要是先讓他們有興趣開始,我們想辦為他們建立一個儀式感,固定時間來進行閱讀,藉此讓他們多讀幾本書,讓他們有機會在閱讀中有所啟發。


在他們閱讀完之後,我們可以簡單的幫他們複習和引導表達,簡單詢問他們〝主角是誰?他做了什麼事?〞、〝過程中到什麼困難,怎麼解決?〞、最後結局如何?〞在這過程當中,我們試著讓他們學習表達,如果能講的出來,一方面代表他們有讀懂且具有摘要的能力,另一方面透過他們的完整表達建立他們的成就感,這時候適時的鼓勵和反饋,讓他們愛上閱讀才是更重要的。

  

其次,寫作能力也是非常重要的一環,所以我們也要適時的幫助他們練習寫作,寫作可以先從生活週遭開始,從一點點的日記記錄生活、寫附近的環境、出去玩的心得、與同學和老師相處…等等,與生活連結、先從簡單的開始寫。


在這邊,作者透過階梯式循序漸進式的方法來幫我們學習寫作,我覺得是一個非常好的方法;在一開始的時候,不要侈求他們擁有快速的進步,這個階段不在於快速學到什麼,而是先先〝引發興趣〞更為重要;設計一些好玩的關卡和遊戲讓他們先沉溺其中,再來慢慢引導他們;再來就是學會觀察和表述,透過簡單的葉子來大家描述、練習寫作,到了一定的能力之後,最後訓練他們獨立思考,論證的能力,一步一步慢慢來,而非一步登天。


要記得,閱讀和寫作是相輔相成的,沒有閱讀的寫作是盲的,沒有寫作的閱讀是空的。另外我們會發現,不過是開始閱讀也好,還是開始寫作也好,都是從〝引發興趣開始〞,接下來才是慢慢的強化難度,一步一步來,若一步沒有跟上,就重新再慢慢來,不要硬鴨子硬上,反而會造成反效果。

  

  

最後閱讀和寫作不只是對孩子學習很有幫助,包含對我們所有人都是,除了在教他們之餘,我們大人也可以旁邊跟著練習,跟他們一起閱讀、寫文章,相互的陪伴成長 ( 兒童階段好好的教育之一就是陪伴 ),我們可以藉由這本書的引導,希望大家都能漸漸愛上閱讀和嘗試寫作。

  

■ 學習框架 ( 心智圖 )

  

二、執行後的反思與改進:


這本書已經是我進行的第三本書,執行下來覺得有幾個事項需要再進行調整一下。

■ 簡化:一星期一本書、一篇文章


我發現我目前一本書寫五篇,一篇簡介、三篇主題和最後一篇總結,我覺得一本書寫太多篇,重複的論述有一點多、太細,另一方面我覺得這樣閱讀的書本太少,所以想要變更一下挑戰,改為〝一星期一本書、一篇文章〞,這樣一來我自己可以擁有更多時間來讀更多說,並且也可以用心把這一本書的文章寫的更好,希望藉由這樣的調整,會讓自己更有收獲。

  

■ 心得:


目前為止已經寫了三本書,15 篇的文章,雖然數量還不多,但對我而言卻有一個重要的成長,我更知道怎麼有架構的去寫文章,更了解怎麼表達對讀者更有幫助,也發現如果全篇都是純文字的文章,會讓讀者讀得辛苦,所以加入一些圖表來讓版面更加舒服,也讓讀者閱讀上更加上的舒適。


另一方面,我還有很多需要改進的地方,用字不夠到位,觀點不夠明確,導致寫出來的文章都冗長一篇、太無聊,而且希望未來可以用更多生活上的實例和故事,來增加一些趣味度。


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《從讀到寫》4:從基本學到到自學

我們講了如何培養閱讀,也講了如何練習寫作,這些都是需要時間的累積,把它變成習慣,對我們的人生會很有幫助。

能夠〝自學,才是我們的最終目標,學校老師的教導只是短暫的,出了校園生活之後我們就必須靠著自我學習來不斷成長,所以只有當我們能夠自我學習,這才是最大的價值。


從《培養閱讀》這一篇當中我們有提到,閱讀會帶你走向光,不一定是解決的方法,但會告訴你,如何讓心靈平靜,看見自己所有的;並且閱讀能改變價值觀,發現價值觀不同,有了覺知,才知道自己需要改變。而在這邊所說的覺得,就必須經由主動閱讀,才能主動覺知。


只有主動積極的態度,才能真正的幫助我們思考、釐清困惑,進而找出自己的價值觀、改變行為和命運,所以這一講我們都講書中最後的一個部份 — 〝從基本學到到自學〞。

  

一、從基本學到到自學


我們要一直教導他們嗎?,感覺自己也沒這麼多時間和耐心。

ー ー  引導只是一開始,主要是要訓練他們可以自主學習,這才是我們的終極目標

  

作者在這邊提倡了循序漸進的方法,我們來簡單說明一下。

從基本學到自學的第一步,就是要讓孩子們先從閱讀中看到〝光〞,在書裡敖翔中自由閱讀,從喜好到多元學習,對未來開始有盼望。我記得我小時候,我跟我同學聽說一學期讀最多本書的人,在期未的時候就可以拿到一份神秘禮物,所以就每天去學校的圖書館借書來看,所以那一段時間我們就看了大量的偉人故事傳記,因為是故事型的漫畫,所以讀起來也特別有趣,所以就可以每天持續的看著下去。


我印象很深刻的一幕就是,我同學看過那一系列的書籍之後,突然很興奮的跟我說,我長大也要跟他們一樣厲害,幫助很多的人,所以我決定認真讀書,先從拿到好成績開始。我當下聽到只是覺得玩笑話,沒想到他那個學期真的開始突飛猛進,成績一下子就名列前茅了,讓我非常的驚訝;只有意識到自己需要做出改變,才會真正的改變行為。

讓他們先知道閱讀對自己的好處,能夠培養自己的能力之外,而且可以在未來的路上幫助到自己,對未來有盼望,他們才會開始想要接觸閱讀。然在在接觸的一開始之外,我們必須要降低他們的難易度 ( 學習焦慮 ),所以我們最好透過〝遊戲化〞來帶他們入門,每個小孩子都喜歡玩,藉由關卡式、任務式,讓他們參與期中,覺得這樣的學習是有趣的、好玩的。

有遊戲、有關卡,就會有人玩得好、有些人玩的差,進而受挫,產生自我懷疑,這時候要給予他們〝成長性思維〞 *註1 的觀念,告訴他們,只要你每天認真努力,就也會一樣變得很厲害,沒有人是天生聰明的,只是他們之前接觸過類似的東西比較多,只要你從現在開始努力,你也會變得很厲害。


教導他們學習策略,並且期許他們可以做的更好,相信他們都是很優秀的,給他們激勵,並且即時的給予反饋;反饋非常重要,你在孩子的成長過程當中,你會發現孩子們很愛拉著大人跟他們一起玩,因為他們每認真做了一件事情之後,通常大人們就會說〝好棒哦〞,這些言語對他們來說就是最大的鼓勵和支持。
因為孩子們需要一個高度反饋的互動,所以如果當鼓勵他們在做一件事的時候,適合的給他們的反饋,逐漸提升難度,讓他們慢慢挑戰、思考和克服,他們會逐漸的從中找到熱忱和成就感。

註1:成長型思維和固定型思維

Carol Dweck 是美國史丹福大學的一位心理學教授。她研究發現,有兩種可以使孩子創造出不同世界的思維模式——成長型思維模式(Growth Mindset)和固定型思維模式 (Fixed Mindset)。

固定型思維:

擁有固定型思維的孩子認為,智力和才能是與生俱來的,是固定不變的。他們還認為,如果你聰明又有才幹,你可以不用努力就獲得成功;如果你失敗了,那就說明你並不聰明,努力也沒法改變這一現實,所以他們選擇不努力,也就離成功越來越遠。

成長型思維:

擁有成長型思維的孩子認為,智力是可塑的,可以通過教育和努力提高。他們用樂觀積極的態度去面對各種問題、困難和挑戰。擁有成長型思維的孩子做事不易放棄,更能從過程中享受到樂趣,更容易尋求幫助,更加堅毅,所以更易獲得成功。

  

  

當然,也會有些有些孩子怎麼做都做不到,很受挫,這時候我們就必須要適時給他們支持、輔導他們,告訴他們一次不行,我們就做二次,培養恆毅力,透過一些他能做的比較好的來輔助,增加一點自信心,並相信他們,他們一定可以做到的。
透過一次次的長期專案式的學習,讓他們學習自我挑戰、完成任務、自我策劃…等等,讓他們體驗到高峰經驗,提升們我觀感,最後能夠自學獨立學習。

  

二、小結

  

現在是網路的世代了,大部份的人都相對容易沉迷影音遊戲當中,因為在這些多媒體世界當中,可以立即的得到反饋,也有更趣,不喜歡就轉頻道、換遊戲,所以他們會更加的欠缺耐心,所以如果能培養他們閱讀的習慣,對他們來說就存在非常大的優勢,能比別人吸收更多的知識和觀點,讓自己更有沉靜的時間和空間來思考和自省,這些都是非常重要的部份。


再來就是進一步鼓勵他們寫作,因為寫作是訓練自己表達觀點的最好方法之一,除了可以提升自己的表敘能力之外,在寫作的過程當中,也會促進我們思考更多層面的東西,讓他們認知道世界不是非黑即白的,中間還有糢糊地帶;口說是快思考、而寫作是慢思考,這兩個都需要讓他們多加的練習,並且跟生活連結,讓他們在這過程當中逐漸的找到自己的價值觀。


當然,很多時候我們都知道這些道理,但就是不夠足夠耐心或是找不到更好的方法來解決、引導,這時候也是培養我們大人們自主學習的時候了,沒有絕對的解決方法,我們也必須像小孩子一下一步一步去尋找答案,或許在找尋答案的過程當中,也會啟發我們更多的想法。


透過教導小朋友的過程當中,我覺得更重要的是也是啟發大人們的思考,為了幫助他們更好的學習,無形之中自己也找到了一個更好的學習路徑來幫助自己,所謂〝教學相長〞便是如此。


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《從讀到寫》3:寫作先從喜歡開始

上一篇我們講了如何培養閱讀,閱讀很重要,它除了可以豐富我們的學識、啟發我們的思考,更重要的是,閱讀是寫作的重要基礎,今天我們這一篇就來講講〝練習寫作〞。

  

一、寫作的效益


我又沒有要當作家,是不是就不用寫作?

ー ー  寫作其實是幫助我們思考、思考和整合,它更能幫助我們思考思維能力。

  

我們常說學習要〝融會貫通〞,那怎麼驗證自己是否真正懂了呢?最簡單的方式就是學習輸出,輸出可以是〝口說〞、〝寫作〞…等等,只要能輸出的出來,就代表我們理解了,再透過大量的閱讀,把這些知識點關聯起來,舉一反三,就是一個好的知識學習。


口說是一種〝快思考〞的輸出,而寫作是〝慢思考〞的輸出,只有透過慢思考的輸出,我們才有更多時間去省思、與生活連結和訓練自己的想像力,也才有機會訓練自己獨立思考的能力,所以來讓我們學習嘗試寫作輸出,更能鞏固我們學習上的知識點。


作者在書中提到:〝閱讀和寫作,是希望孩子可以透過大量閱讀看見世界、看見自己,澄清自己的價值觀,讀書知識和趣味,最後用寫作來沉澱思考,釐清自己的想望,做出無悔的決定。〞

  

二、如何練習寫作


寫作會不會很困難,我光是覺得想到要寫就覺得心累了。

ー ー  寫作不需要一開始就設定目的性,自由揮發的亂寫也無所謂,先喜歡上寫作更為重要,也可以透過遊戲、記錄生活…等等的方式開始。

  

沒有閱讀的寫作是盲的,沒有寫作的閱讀是空的。想要增加寫作的能力,多閱讀是非常有幫助的,我自己常有一個感悟,當我在跟別人聊天時,有時候對方的〝用詞精準〞,就會讓我覺得〝非常到位〞,而好的用詞常常也會讓我們事半功倍,所以我們需要更大量的詞彙在我們的腦海中可以調用,而閱讀就是增加詞彙量的方式之一。

很喜歡作者在書中,把寫作的等級分成 3 個:〝低年級、中年級和高年級〞,這樣的分級除了隨著孩子的發育來教導之外,更重要的事讓學習是〝循序漸進〞的,隨著一個臺階慢慢的往上爬升,在每一個臺階都有需要注意和努力的方向,而這些難度的設定又不會讓他們太挫折,適當的挑戰讓他們慢慢的掌握寫作技能,而學會開始表達自己的觀點。

  

■ 低年級:像海棉一樣,什麼都新鮮

  
這個階段的小孩是的特徵是擁有大量豐富的想像力,所以不需要去扼殺他們的想說,所以這個階段我最需要做的是〝鼓勵〞;我們鼓勵他們天馬行空的想像,認真傾聽、不說教。尊重他的感覺,興奮的告訴他:「你有雙好會觀察的眼睛」、「你有自己特別的想法」、「和你讀話真是愉快」、「你有自己特別的想法」、「和你談話真是愉快」、「我好希望你寫下來,讓更多人知道喔!」。


讓他們沉浸在寫作的快樂上,什麼都可以寫,寫出來就鼓勵他們,讓他們漸漸喜歡上寫作,就像小孩子一開始喜歡畫畫一樣,一旦我們過度干,很容易就降低他們的樂趣,所以這一個階段就是認真看他們的作品,給他們正向的回饋,萌生寫作的興趣和熱忱;先讓他們自由抒發自己的想像和想法,先從「願意寫」,再到喜歡寫。

  

遊戲是最受低年級孩子喜歡的,如:《龍的來信》這一本書就是一個很有趣的方式,假裝請小孩子寫信給恐龍,假裝帶給孩寄出郵件,我們一些時間之後,再假裝我們是恐龍回信給小孩子,小孩子很容易沉浸在這一個有趣的遊戲當中,他們會覺得非常的新奇、有趣和期待。
  

  

■ 中年級:撿葉子寫形容


可以讓孩子學習觀察、描寫、用心來寫作文。舉例來說,我們可以讓小孩子撿起樹葉,透過〝大小〞、〝形狀〞和〝顏色〞來描述這片葉子,我們來看看書中的一段作文範例:


這片葉子的長度和我的臉一樣長。形狀像雞山一樣,右邊的葉片比較慢,頂端有點尖尖的,就像我的手指。葉是深綠色的,還一點點黃色的小斑點,就像螢火蟲,有大的,有的小。


除此之外,我們還可以讓他們試著玩不一樣的活動,例如:從找葉子開始,互相畫圖、對照;過程中孩子們思考著:我要找哪一片葉子?我要怎麼描寫手裡的葉子,才能讓人清楚畫出來?怎麼寫才能讓人懂得我的敘述…等等。


另外,我們增加更多的互動性,如拍一張校園中最喜歡的照片,再寫景,最後猜猜是哪裡。也可以透過同學和朋友來當評審、參觀好作品…等等,想辦法去延伸擴充的可能性。


在這個階段,主要訓練他們描述物品的能力,提升他們的觀察力、描述力,讓他們可以表達的更加完整;在剛開始要給予範文,先讓孩子先對短篇有個大概印象,再來讓他們慢慢多練習,就能愈做愈好。

  

■ 高年級:加強深廣度,跨進少年小說


當孩子們知道如何描述的時候,就可以漸漸要提升寫作的抽象性,論理、說明能力,除了表達要清楚,也希望表達能完整。當然,如果孩子在中年級的時候還沒有記敘文的能力,就會增加困擾,所以還是要看現狀調整,一步一步進步,而非過度學習。


這個時候,可以讓他們練習論證題目,例如:是否贊成小學生使用手機,讓學生們分成兩且,各自述論正、反方的意見,讓孩子在心中奠定「事情有許多面向,不再是簡單對與錯」,讓他們在論證的過程當中,學習思辨、說理,而這些論證能力也會漸漸在寫作中奠定基礎。


這一個階段主要是幫他們多思考,例如:這件事和我有什麼關係?我是怎麼切入去思考?讓他們學習進出思考、系統分析、養成解決問題的能力,形成抽象思辨。建議仍然需要持續閱讀,而閱讀可以從方塊文章開始,如國語日報。


不管在哪一個階段,寫作都是相對比較困難的,因為寫作是高層次思考,所以選擇讓孩子有寫作材料的題目,如果不足,一定讓孩子事情做足蒐集資料工作,或是充足的體驗才開始寫作。簡單來說就是讓每堂寫作課都是好玩的、被支持的。

  

三、小結


寫作是對輸入進行思考後的輸出,由於孩子們的見識和經驗未必那麼廣泛,所以在一開始,仍然需要大量的素材來幫助他們寫作,這時候正向的鼓勵、反饋和協助是有助於幫助他們學習的;盡量讓他們的寫作和生活是連結再一起的,這樣他們會更有感、擁有更多素材才做自由發揮。


其實在教導小朋友循序漸進學習寫作的過程,我覺得也很適合任何階段想要學習寫作的人,這個就是一個階段,不管年齡限制,透過這樣的學習階梯會幫助我們學習更加的得心應手,我自己都受益非常大。


在這邊,我也想要反饋一下我自己學習寫作的心得,我從小也是一個討厭寫作的人,因為被強迫每天要寫日記,但其實自己又不知道該怎麼,又被要求,於是開始討厭;然而長大之後,因為喜歡上閱讀之後,才開始想要開始寫作,而寫作的開始也是不作任何限制的,想寫什麼就寫什麼,寫自己每天的工作日誌、事件的反思或運動後的心得…等等,由於可以自由發揮,沒有人評價,單純就是抒發自己的心情,有時候也可以當自我省思的工具,但寫著寫著寫多了,就慢慢喜歡上寫作了,透過寫作可以更了解我自己,可以對我對話,可以幫助我釐清思維。


因為喜歡上寫作,才會開始要求自己、限制自己,之後這樣的挑戰才會變得更加有趣,這也給我一個啟發,想要做好一件事情,不是一開始就嚴格要求,而是要想辦法先讓自己喜歡,只有讓自己真正愛上了,你才會願意為了它做更多的付出和努力,我想,這也是一種最好的學習方式之一吧。


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《從讀到寫》2:培養閱讀的興趣

《從讀到寫》是一本親子教育書,其中主要分為三大部份:「提倡閱讀、培養閱讀和學習寫作」,在這邊我想要著重要〝培養閱讀〞和〝練習寫作〞上面,所以今天就來說說〝如何培養閱讀〞。


培養閱讀的目的,是希望學生可以從〝基本學到自學〞。但要怎麼培養學生閱讀的習慣?這個就是最難的部份,林怡辰老師透過她的教學經歷分享很多實用的觀點,在這邊跟大家大家分享一下。除此之外,或許我們也可以透過〝教導學生〞的角度上,去思考如讓自己培養閱讀。

培養小孩閱讀  → 啟發培養自己閱讀

  

一、為什麼需要閱讀?


閱讀其他書籍的時間拿來加強課業,不是更好?

ー ー  人生是一個長期的馬拉松,在學生時間培養自主學習、獨立思考…等等能力,促發他們學習的愛好更為重要。

  

■ 為什麼需要閱讀?


有些人或許會問,為什麼需要讓小孩閱讀?只要把課業顧好,升學考試比較重要,閱讀頂多能增加〝作文〞的分數,效益不大。如果以效益的角度來看,或許會覺得閱讀沒這麼重要,但人生其實是一場馬拉松,我們不是只有在學校階段需要學習而已,出社會之後的學習更為重要,如何自主學習、培養獨立思考…等等這些能力,才是我們需要去真正關注的。


閱讀能改變價值觀,我們都知道價值觀的重要性,很多時候有一些野小孩特別愛搗蛋、欺負別人,是因為他們的價值觀錯誤,以為這樣就是出風頭,很帥氣,但這些其實都是價值觀的錯誤;發現價值觀不同,有了覺知,才知道自己需要改變。


《高效能人士的7個習慣》一書作者史蒂芬柯維(Stephen Covey)也提到,從改變觀念開始,一連串的反應效應,最終能改變命運;閱讀也是如此,透過閱讀可以啟發思想,進而觸發行動、建立習慣,定立性格,最終改變命運。

閱讀 → 思想 → 行動 →習慣 → 性格 → 命運

  

■ 閱讀能帶給我們什麼?


我們出社會都知道,同理心也是一項在社交方面非常重要的技能之一,如果我們不能同理別人,那麼就比較難以跟朋友交心,進而影響到情緒層面的展現,然而我們卻可以〝閱讀〞來培養同理心,透過文字我們可以穿越時間,有代入感,讓我們進入角色去思考,藉由每個角色的心境觸發我們站在他的角度去思考事情,這樣的訓練就能培養我們的同理心。除此之外,也讓我們學習換位思考的能力。


另外,當我們遭遇挫折,常常容易產生自我懷疑、迷失等等,而閱讀也可以幫助我們療癒傷痕,當閱讀走進孩子的生命,讓他們知道浩瀚宇宙時空中,也曾經有人跟他們一樣困惑、痛苦、自我懷疑、傷心、心碎、沒有自信想要放棄自己。當他們理解其實自己並不是最失落、最無助的那一個,大家都是,閱讀會帶你走向光,不一定是解決的方法,但會告訴你,如何讓心靈平靜,看見自己所有的。

  

二、如何培養閱讀?

我的小孩都不願意讀書,該怎麼培養他讀書呢?

ー ー  閱讀是一個長期持續的習慣,引發他的興趣,讓他們在書海中遨遊更為重要,允許他們讀他們喜歡的書目開始。

  

■ 閱讀需要長期持續

  
首先,家庭教育需要遠見,比學校教育重要得多,我們必須要了解閱讀是一件長期需要持續的事,與其一天我們讀 2 個小時,而接下來都不讀,倒不如可以從每天晨讀 10 分鐘開始,固定時間和孩子一起翻開一本書,持續才能變成一種習慣,才能進入我們的生活;所以我們在培養小孩閱讀時,需要知道小孩子的專注力不夠是正常的,所以每天短時間的慢慢練習,提供好的閱讀環境,建立一個閱讀的儀式感,是一個更好的方式。


當然在培養小孩過程會有挫敗,但當你有長期的規劃和時間軸,把閱讀做為信念,用文字記下孩子的改變,就不容易被眼前的挫敗所桎梏而低落。我們可以有計畫的將「成長型思維」分分秒秒的放入孩子心中,告訴他們,那麼很厲害的人都是透過大量的練習才變厲害的,這些技能都是可以透過後天努力而習得的。

  
■ 沒有閱讀的動機?


或許也會有人問,小孩子沒有閱讀的動機怎麼辦?要記得,要有自由,孩子才會願意讀書,一旦我們規定孩子去閱讀某本經典書,就容易讓孩子失去閱讀的樂趣,而且雖然書是好的,但沒有帶領解說,不易理解;再加上被規定、自主性低、動機不強,最後如果我們再加上被逼寫閱讀心得,一旦和考試、作業掛勾,孩子就失去興趣了。


所以我們必須要先塑造出〝閱讀〞是一種獎勵、是美好的事、是有閒睱時間的選擇。舉例來說,我們可以說完成作業之後,可以自己去閱讀室自由選一本喜歡的書看哦;又或者完成了某個任務時,可以帶小朋友去買一本他喜歡的書籍來作為獎賞,透過這種方式把〝美〞跟〝美〞連結起來,讓他們進而愛上閱讀。

閱讀是獎勵

  
最後,我們大人還必須要以身作則,一個從不閱讀或是缺乏閱讀經驗的大人,是難以提供閱讀協助給孩子的。所以必須也要從自身喜歡閱讀開始,並且在解決問題或提出新觀點的時候,談吐之間無意提到:「就像我最近讀的到那本書說到 … 」讓小孩們無意間覺得〝閱讀〞能帶給我們更多思維、解決問題的方式,進而讓自己變得更厲害,好讓他們進而愛上閱讀。


最後,允許小朋友有自由讀書的權利,例如:不讀書的權利、跳頁閱讀的權利、不讀完整本書的權利、一讀再讀權利、什麼都可以讀的權利、大聲朗讀的權利…等等,讓他們自由去閱讀、想像和討論,這樣才能讓他們在書海中遨遊。

  

三、小結


其實每個小孩子身上都擁有豐富的好奇心,他們對書中的觀點、想法、畫面都是充滿高度的興趣的,只是我們用錯方法,扼殺了他們好奇心,所以我們應該盡量讓他們喜歡上閱讀、允許他們自由探索、閱讀、喜好,以培養他們閱讀的興趣勝過於在書中獲得的知識,自由他們願意自主性閱讀,才有可能長期持續性的閱讀,進而從閱讀中學習與探索自我。


如果想要幫助他們提升閱讀的能力 ,也可以讓他們閱讀後,針對三個問題讓他們自行回答:

  • 主角是誰?他做了什麼事?
  • 過程中遇到什麼困難,怎麼解決?
  • 最後結局如何?

除了確認他們閱讀的情況之外,還可以訓練他們的摘要能力:背景、衝突、解決。陪伴他們閱讀、以身作則,讓他們愛上閱讀,才是我們一開始的首要任務。


系列文章快速連結:

《從讀到寫》1:喚醒我們心中的小孩從心愛上閱讀

《從讀到寫》只是一本教小朋友閱讀的書?


我沒有小孩子,還需要讀這一本書嗎?

ー ー  每個人心中其實都還住著一位小孩,從閱讀去重新發現它吧。

  

今天我想要分享的這一本書是《從讀到寫》,這是一本親子書,也是一本提倡閱讀的書籍,作者林怡辰老師從他的故事開始,從她遇到挫折的開始,到她一步一步慢慢的成功推廣閱讀,在這過程當中,讓我們深刻的體驗閱讀的難得可貴,並且我很喜歡書中的一段話:


同理心無法教,但閱讀可以,文字可以穿越時間,有代入感,幫助自我轉念。 閱讀會帶你走向光,不一定是解決的方法,但會告訴你,如何讓心靈平靜,看見自己所有的。

  

閱讀帶給我們最大的影響,絕對不止止是知識量的增廣而已,更重要的是它能帶給我們〝改變行為〞的能力,也讓我想起小時候,我不喜歡閱讀、更不喜歡寫作,印象中,我小學生的日記作文永遠都是:「今天天氣很晴朗 …」、「今天是下雨天…」等等的開頭,而且寫的非常的無趣,然後作者透過她的方式來引導小朋友寫出來的作文,真的讓我非常的驚豔,我從書中截錄出小朋友寫的一篇作文《我變成一隻噴火龍了》:


我最喜歡吃的食物是統一脆麵。它看起來黃黃的,好像一條小繩子一。聞起來香香的,有一點辣辣的味道。張開小嘴會發出機器人走動的聲音,吃完的時候,我覺得嘴巴像噴火龍一樣,快要噴火了!

  


短短一篇作文,卻讓我有滿滿的畫面感,這就是具有想像力一篇文章,曾幾何時,我們慢慢失去了這種天馬行空的想像力,然而看這一本書給我很多的感動和體悟,只是一件簡單的事〝閱讀〞,就能讓我們擁多更多豐富多元的想像空間,透過持續的寫作,讓我們學會如何表達自己的觀點,讓自己成為一個有見識的人。

  

■ 為什麼要讀這一本書?


這本書乍看很像一本親子教育書,認為是在教導讓小孩子學會讀書的方法,但事實上我看完之後的收獲絕不儘於此,它提倡的閱讀,不儘儘是讓我們覺得〝閱讀〞是增長知識而已,其實閱讀也是一種同理心的訓練、心情平靜的媒介,透過閱讀重〝心〞來省思自己,啟發新的觀點,進而改變自己的行動,最後扭轉自己的命運。

想想我小時候,其實也是一個不受控的小孩,我自己覺得人生的一個轉折點是《白曉燕命案》和《菅芒花的春天》,雖然當時我還很小,但那時候卻能看到〝每個人都有不為人知辛苦〞的那一面,還有媽媽的那種〝無私付出的愛〞,進而改變我的思想,漸漸了解什麼是孝順,是從內心深出發出的行為改變,這樣的改變才是最難得可貴的;閱讀也是如此,書籍帶給我們的從來都不只是知識的增長而已,而是從閱讀當中所獲得〝啟發〞,這些才是更重要的〝轉折點〞,才是讓我們找到〝命運鑰匙〞其中一個關鍵點。


這本書能帶給我們的收獲是:

  • 幫助小孩學習閱讀和寫作。
  • 用小孩學習的角度去思考自己的閱讀與寫作。
  • 從新開始愛上閱讀,閱讀不是只有需要才去讀它,它也是省思和心靜的方式之一。
  • 從〝心〞思考自己的學習,是否已經忘記了學習的初衷和快樂,訓練自己天馬行空的想像力和摘要總結的能力。

  

在閱讀這本書的過程當中,我們從培養小孩子學習閱讀的同時,我們也看見了學習的方法,從興趣、愛好、有趣開始,到可以論證、摘要、說故事等等的能力養成,一步一步式階梯式的學習與成長;小孩子的學習方式何嘗我們長大之後就不能用呢?為什麼我們長大之後就總是只能啃硬的骨頭、用比較難的方式去學習,導致我們最後放棄了學習。


不管多大,我們每個人心中都永遠還住一個小孩,這個小孩對凡事都充滿著好奇心、對新奇的事物都感到有趣、樂愛學習、擁有天馬行空想像力、光是擁有一點點的獲得,我們就能開心和滿足一整天的喜悅感,這樣的小孩一直都在,只是我們隨著年齡愈大,愈忙碌的時候,我們就遂漸禁止內心的小孩發言、探索慾望、痴人說夢…等等的行為,因為我們每個人長大之後都怕被笑,所以想要變成更加的成熟穩重,但就在閱讀的時候,讓你內心的小孩發發言、說說話,跟他聊聊天,從新找回〝自己〞的可能性。

接下來我一樣會用三篇〝主題〞來分享這本書中的觀點,期待大家也可以透過這本書跟我一樣擁有更多的收獲。而這次的分享,我會改變我之前文縐縐的敘事方式,我會多用圖的方式來分享,因為圖像才是我們最容易理解和吸收的方式,透過圖和文的搭配,希望可以〝炒出色香味〞俱全的新風格出來。


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